Perbandingan Metode Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning Terhadap Kualitas Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (Studi Komparasi Di SMP Wijaya Kusuma Tahun Pelajaran 2019-2020)

DANIEL HAMONANGAN TARIBUKA, . (2021) Perbandingan Metode Problem Solving Dan Contextual Teaching And Learning Terhadap Kualitas Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (Studi Komparasi Di SMP Wijaya Kusuma Tahun Pelajaran 2019-2020). Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (298kB)
	Text BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (248kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (218kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (552kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (142kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (89kB)
	Text JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (256kB)

Abstract

Daniel Hamonangan Taribuka (2014150131), Pembimbing: Aeng Muhidin, S.Pd, M.Pd. Skripsi. Perbandingan Metode Problem Solving dan Contextual Teaching and Learning Terhadap Kualitas Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Di SMP Wijaya Kusuma Tahun Pelajaran 2019/2020). Program Studi S1 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pamulang 2021. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Perbedaan Kualitas Pembelajaran yang menggunakan metode Problem Solving dengan metode Contextual Teaching and Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan metode penelitian komparasi. Unit analisis adalah sekolah dan partisipan penelitian adalah peserta didik kelas IX (sembilan) di SMP Wijaya Kusuma. Teknik pengambilan data melalui observasi dan Angket. Hasil penelitian ini menunjukkan nilai signifikansi 0.341 > 0.05, maka terbukti bahwa tidak ada perbedaan kualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan pada kelas yang menggunakan metode problem solving dan metode contextual teaching and learning. Hal ini juga didukung hasil desktriptif pada tabel 4.1 bahwa meskipun kualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan siswa dengan metode contextual teaching and learning lebih tinggi dari kualitas pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan siswa dengan metode problem solving, namun perbedaanya tidak terlalu jauh atau dapat dikatakan tidak signifikan secara statistic.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	A General Works > AS Academies and learned societies (General)
Depositing User:	Jejen Juanda
Date Deposited:	27 Apr 2022 02:47
Last Modified:	27 Apr 2022 02:47
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/9641

Actions (login required)

View Item