perbandingan pendekatan contextual teaching and learning dengan metode ceramah dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran pkn siswa kelas viii di mts.yasiska pamulang tangerang selatan tahun pelajaran 2016/2017

Ariston Toni, . (2017) perbandingan pendekatan contextual teaching and learning dengan metode ceramah dalam meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran pkn siswa kelas viii di mts.yasiska pamulang tangerang selatan tahun pelajaran 2016/2017. Universitas Pamulang, Tangerang Selatan.

	Text COVER.doc Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB I .doc Restricted to Registered users only Download (59kB)
	Text BAB II .doc Restricted to Registered users only Download (100kB)
	Text BAB III .doc Restricted to Registered users only Download (427kB)
	Text BAB IV .doc Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V .doc Restricted to Registered users only Download (51kB)
	Text JURNAL.docx Restricted to Registered users only Download (59kB)

Abstract

ABSTRAK Ariston Toni, “Perbandingan Pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan Metode Ceramah Dalam Meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran PKN”. Skripsi, Program Studi Falkutas Keguruan dan Ilmu Pendidikan jurusan PKN, Universitas Pamulang Tangerang.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Perbandingan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Metode Ceramah dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKN. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasi Eksperimen. Penelitian ini dilakukan di MTs. Yasiska Pamulang Tangerang selatan pada tahun pelajaran 2016-2017. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok, Yaitu kelompok eksperimen yang berjumlah 30 siswa dan kelompok control yang berjumlah 30 siswa. Kelompok eksperimen adalah kelompok yang diajarkan dengan pendekatan CTL, sedangkan kelompok control adalah kelompok yang diajarkan secara konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrument tes. Berdasarkan analisis data menggunakan uji-t yang dilakukan pada taraf kepercayaan 95% menunjukan bahwa hasil belajar PKN siswa yang diajarkan pendekatan CTL diperoleh nilai t hitung sebesar 6,31 dan ttabel 1,668. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap pendekatan pemebelajaran CTL terhadap hasil belajar siswa, sedangkan dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional (ceramah) hasil belajar siswa tidak mengalami kemajuan yang signifikan. Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning, metode ceramah,hasil belajar.

Item Type:	Other
Subjects:	A General Works > AS Academies and learned societies (General) L Education > L Education (General)
Depositing User:	Muhammad Khusnan Hadi
Date Deposited:	12 Apr 2018 07:22
Last Modified:	12 Apr 2018 07:22
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/3414

Actions (login required)

View Item