Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii Smp Pgri 363 Pondok Petir

Mutiara Okta Maria, . (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii Smp Pgri 363 Pondok Petir. Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text FILE COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (824kB)
	Text FILE BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (283kB)
	Text FILE BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (802kB)
	Text FILE BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (431kB)
	Text FILE BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (377kB)
	Text FILE BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (190kB)
	Text FILE JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (487kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Mind Mapping terhadap hasil belajar IPS siswa. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Eksperiment tipe Non-Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP PGRI 363 Pondok Petir tahun ajaran 2024/2025 yang terdiri dari 4 kelas. Sampel penelitian yaitu kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII C sebagai kelas kontrol dengan jumlah masing-masing 33 siswa. Instrumen pengumpulan data berupa tes pretest dan posttest, serta didukung oleh observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif dan inferensial (One Sample t-Test, One Sample Binomial, dan Independent Sample t-Test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen setelah perlakuan adalah 75,64, lebih tinggi dari KKM (70), dan hasil uji One Sample t-Test menyatakan perbedaan signifikan (Sig. 0,000 < 0,05); (2) proporsi ketuntasan klasikal siswa kelas eksperimen mencapai lebih dari 70%, bahkan seluruh siswa (100%) tuntas, sesuai hasil uji One Sample Binomial (Sig. 0,000 < 0,05); (3) terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen (mean = 75,64) dan kelas kontrol (mean = 68,15) berdasarkan uji Independent Sample t-Test (Sig. 0,000 < 0,05). Sehingga menyimpulkan bahwa hasil peneltian ini memberikan hasil yang berbeda antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang mana terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kelas eksperimen pada pembelajaran IPS dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning berbantuan media Mind Mapping.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	H Social Sciences > HB Economic Theory L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User:	Jejen Juanda
Date Deposited:	13 Dec 2025 07:54
Last Modified:	13 Dec 2025 07:54
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/18207

Actions (login required)

View Item