Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi

ALVINA DAMAYANTI, . (2025) Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Lingkungan Belajar Di Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (139kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (113kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (191kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (76kB)
	Text JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (215kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa kelas IIS pada mata pelajaran ekonomi di MAS Khazanah Kebajikan, masih banyak siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) pada Penilaian Tengah Semester (PTS) semester genap tahun ajaran 2024/2025. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh antara kemandirian belajar terhadap prestasi belajar, menguji pengaruh antara lingkungan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar, dan menguji pengaruh antara kemandirian belajar dan lingkungan belajar di sekolah terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas IIS di MAS Khazanah Kebajikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metodologi penelitian asosiasi. Populasi dan sampel penelitian ini adalah 69 siswa kelas IIS MAS Khazanah Kebajikan. Data dikumpulkan menggunakan lembar angket kemandirian belajar, lembar angket lingkungan belajar di sekolah, dan nilai prestasi belajar (PTS). Teknik analisis data yang digunakan adalah statistika deskriptif dan pengujian hipotesis. Adapun uji yang digunakan yaitu asumsi klasik terdiri dari, uji normalitas, uji linieritas, uji multikolinearitas, dan heteroskedaktisitas, serta uji hipotesis dengan regresi linier sederhana dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa yang ditunjukkan pada hasil uji t secara parsial bahwa nilai signifikansi 0.000 < 0.05 dan kontribusi pengaruhnya sebesar 71,3%,sementara lingkungan belajar di sekolah juga berpengaruh signifikan dengan nilai signifikansi 0.000 < 0.05 dan kontribusi pengaruhnya sebesar 46,9%. Secara simultan berdasarkan hasil uji F, variabel kemandirian belajar dan lingkungan belajar di sekolah berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai signifikansi 0.000 dan kontribusi pengaruh keduanya sebesar 75,1%, sementara 24,9% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User:	Jejen Juanda
Date Deposited:	15 Oct 2025 04:05
Last Modified:	15 Oct 2025 04:05
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/17711

Actions (login required)

View Item