Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Mts Asmaul Husna, Kabupaten Tangerang

Siti Mariyatul Koimah, . (2025) Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Di Mts Asmaul Husna, Kabupaten Tangerang. Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text FILE COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (847kB)
	Text FILE BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (307kB)
	Text FILE BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (396kB)
	Text FILE BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (366kB)
	Text FILE BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB)
	Text FILE BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (180kB)
	Text FILE JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (623kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila di MTS Asmaul Husna, Kabupaten Tangerang. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan strategi instruksional yang dirancang untuk mengakomodasi perbedaan kesiapan, minat, dan gaya belajar siswa melalui penyesuaian dalam konten, proses, dan produk pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain pretest-posttest nonequivalent control group. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yakni kelas VII A (26 peserta didik) sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII B (22 peserta didik) sebagai kelompok kontrol, dengan teknik pengambilan sampel secara jenuh. Instrumen penelitian berupa tes pilihan ganda, dengan teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,58, sedangkan kelas kontrol sebesar 74,18. Nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,006 < 0,05 menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh secara signifikan dan positif terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di MTS Asmaul Husna Tahun Ajaran 2024/2025.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Berdiferensiasi, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education
Depositing User:	Sri Lestari
Date Deposited:	19 Sep 2025 03:52
Last Modified:	19 Sep 2025 03:52
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/17452

Actions (login required)

View Item