Pengaruh Strategi Deep Dialogue Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Ppkn (Studi Di Smk Muhammadiyah 1 Ciputat, Kota Tangerang Selatan)

Fania Widi Salsabhila, . (2025) Pengaruh Strategi Deep Dialogue Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Ppkn (Studi Di Smk Muhammadiyah 1 Ciputat, Kota Tangerang Selatan). Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (245kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (278kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (302kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (184kB)
	Text JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (318kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi Deep Dialogue terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Ciputat. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa yang memerlukan pendekatan pembelajaran partisipatif dan reflektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen dan desain non-equivalent control group. Sampel terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan strategi Deep Dialogue dan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil analisis data menggunakan uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0.000 < 0.05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen sebesar 76,89 lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol sebesar 55,97. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi Deep Dialogue efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui aktivitas diskusi, refleksi, dan penyusunan argumen yang logis. Strategi ini membentuk lingkungan belajar yang mendukung pengembangan pola pikir kritis, argumentatif, dan reflektif. Oleh karena itu, Deep Dialogue direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran dalam mata pelajaran PPKn untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	Deep Dialogue, Berpikir Kritis, PPKn, Siswa SMK
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education
Depositing User:	Sri Lestari
Date Deposited:	09 Sep 2025 04:12
Last Modified:	09 Sep 2025 04:12
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/17362

Actions (login required)

View Item