Pengaruh Gaya Belajar Dan Keaktifan Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika : Studi Kasus Mi Mathla’ul Anwar Cisauk

Hafiany Aulia, . (2026) Pengaruh Gaya Belajar Dan Keaktifan Siswa Terhadap Hasil Belajar Matematika : Studi Kasus Mi Mathla’ul Anwar Cisauk. Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (577kB)
	Text BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (220kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (346kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (708kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (151kB)
	Text JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (247kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (234kB)
Preview	Text BAB II.pdf Download (234kB) | Preview

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika sebagian siswa yang diduga dipengaruhi oleh faktor internal, di antaranya gaya belajar dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Setiap siswa memiliki karakteristik gaya belajar yang berbeda-beda sehingga memerlukan pendekatan pembelajaran yang sesuai. Selain itu, tingkat keaktifan siswa selama kegiatan belajar mengajar juga berperan penting dalam menentukan keberhasilan belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh gaya belajar dan keaktifan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V MI Mathla'ul Anwar Cisauk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V MI Mathla'ul Anwar Cisauk yang berjumlah 64 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk mengukur variabel gaya belajar dan keaktifan siswa serta dokumentasi untuk memperoleh data hasil belajar matematika. Instrumen penelitian menggunakan skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif, uji asumsi klasik yang meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, dan uji heteroskedastisitas, serta pengujian hipotesis menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar siswa didominasi oleh gaya belajar kinestetik sebanyak 29 siswa (45,31%), diikuti gaya belajar auditori sebanyak 25 siswa (39,06%), dan gaya belajar visual sebanyak 10 siswa (15,63%). Tingkat keaktifan siswa sebagian besar berada pada kategori sedang, yaitu sebanyak 39 siswa (60,94%). Berdasarkan hasil analisis inferensial, diperoleh bahwa gaya belajar dan keaktifan memiliki pengaruh positif terhadap hasil belajar matematika siswa. Semakin sesuai strategi pembelajaran dengan karakteristik gaya belajar siswa dan semakin tinggi keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran, maka semakin baik pula hasil belajar matematika yang diperoleh. Secara simultan, gaya belajar dan keaktifan memberikan kontribusi terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V MI Mathla'ul Anwar Cisauk. Berdasarkan temuan penelitian tersebut, guru diharapkan dapat menerapkan strategi pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan karakteristik gaya belajar siswa serta menciptakan pembelajaran yang mendorong partisipasi aktif siswa guna meningkatkan hasil belajar matematika.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	gaya belajar, keaktifan siswa, hasil belajar matematika
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Management
Depositing User:	Mahlil Muhammad
Date Deposited:	10 Sep 2026 07:37
Last Modified:	10 Sep 2026 07:37
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/21238

Actions (login required)

View Item