Peran Guru Dalam Membina Keterampilan Interpersonal Peserta Didik Melalui Pendidikan Karakter Di Smkn 8 Kota Tangerang Selatan

RISKA PUTRI, . (2025) Peran Guru Dalam Membina Keterampilan Interpersonal Peserta Didik Melalui Pendidikan Karakter Di Smkn 8 Kota Tangerang Selatan. Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (320kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (247kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (301kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (91kB)
	Text Jurnal Skripsi Riska Putri.pdf Restricted to Registered users only Download (251kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam membina keterampilan interpersonal peserta didik melalui pendidikan karakter, mengidentifikasi strategi guru dalam meningkatkan keterampilan interpersonal, serta mengungkap tantangan yang dihadapi guru dalam proses tersebut. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya pendidikan karakter dalam membentuk pribadi peserta didik yang tidak hanya kompeten secara akademik, tetapi juga memiliki kemampuan sosial yang mendukung keberhasilan di dunia kerja dan masyarakat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas lima guru mata pelajaran (PPKn, Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Produksi Kreatif dan Kewirausahaan, dan Produktif Perhotelan) serta dua wakil kepala sekolah di SMKN 8 Kota Tangerang Selatan. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan sebagai teladan, fasilitator, dan evaluator nilai karakter dalam mengembangkan keterampilan interpersonal peserta didik. Strategi yang digunakan meliputi pembelajaran berbasis kolaborasi, project-based learning, roleplay, studi kasus, dan refleksi nilai yang didukung integrasi kurikulum dan budaya sekolah positif. Adapun tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu pembelajaran, fokus peserta didik pada aspek teknis, variasi kesadaran nilai, keterbatasan pelatihan guru, serta kurangnya sinergi dengan orang tua. Pendidikan karakter berbasis nilai terbukti menjadi instrumen penting dalam membentuk keterampilan interpersonal peserta didik, meskipun memerlukan dukungan sistemik yang lebih kuat.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User:	Jejen Juanda
Date Deposited:	21 Oct 2025 05:05
Last Modified:	21 Oct 2025 05:05
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/17767

Actions (login required)

View Item