Pengaruh Self-Efficacy Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di Sman 10 Tangerang Selatan

Dinda Maharani, . (2025) Pengaruh Self-Efficacy Dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Di Sman 10 Tangerang Selatan. Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text FILE COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (598kB)
	Text FILE BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB)
	Text FILE BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (437kB)
	Text FILE BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (494kB)
	Text FILE BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (393kB)
	Text FILE BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (154kB)
	Text JURNAL DINDA.pdf Restricted to Registered users only Download (274kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh self-efficacy dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi kelas X di SMAN 10 Tangerang Selatan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya faktor internal dan eksternalsiswa dalam menentukan keberhasilan proses belajar mengajar, khususnya pada mata pelajaran Ekonomi yang menuntut pemahaman konsep dan penerapan dalam kehidupan sehari-hari. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket kepada siswa dan dokumentasi nilai sebagai data prestasi belajar. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana untuk melihat pengaruh masing�masing variabel bebas, serta regresi linier berganda untuk melihat pengaruh keduanya secara simultan terhadap variabel terikat, yaitu prestasi belajarsiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara self-efficacy terhadap prestasi belajar siswa. Siswa yang memiliki tingkat self�efficacy yang tinggi, yakni keyakinan pada kemampuan diri sendiri dalam menyelesaikan tugas dan menghadapi tantangan belajar, cenderung lebih percaya diri, gigih, dan memiliki motivasi intrinsik yang kuat. Hal ini berpengaruh secara positif terhadap hasil belajar yang dicapai. (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa. Lingkungan belajar yang mendukung, baik dari segi fisik (seperti fasilitas belajar, pencahayaan, kenyamanan ruang belajar) maupun, mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif dan meningkatkan fokus serta konsentrasi siswa dalam menerima materi pelajaran. (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara self-efficacy dan lingkungan belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar siswa. Hasil analisis regresi linier berganda menunjukkan bahwa kombinasi kedua faktor tersebut memberikan kontribusi positif yang besar dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Artinya, siswa akan mencapai prestasi belajar yang lebih optimal apabila mereka memiliki kepercayaan diri dalam belajar dan ditunjang oleh lingkungan belajar yang memadai.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	H Social Sciences > HB Economic Theory L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User:	Jejen Juanda
Date Deposited:	15 Oct 2025 09:47
Last Modified:	15 Oct 2025 09:47
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/17726

Actions (login required)

View Item