Pengaruh Model Pembelajaran Problem Baased Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMA IT Ash Shibgoh Cikupa

Siti Hazna Insyita Sahla, . (2024) Pengaruh Model Pembelajaran Problem Baased Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMA IT Ash Shibgoh Cikupa. Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (914kB)
	Text BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (256kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (556kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (658kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (107kB)
	Text JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (296kB)

Abstract

Model problem bassed learning merupakan model untuk mengkaji permasalahan yang actual sebagai bahan kajian peserta didik dalam belajar untuk berfikir kritis, mempunyai keterampilan dan pengetahuan tentang memecahkan suatu masalah serta mempunyai konsep esensial dari mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran problem bassed learning (PBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) kelas XI di SMA IT Ash Shibgoh Cikupa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif menggunakan desain quasy-eksperimental dengan kelompok eksperimen dan kelompok control. Responden penelitian ini adalah peserta didik kelas XI dengan pengambilan sampel menggunakan teknik pursovive sampling. Kelompok eksperimen mendapatkan pembelajaran menggunakan Model Pembelajaran Problem Bassed Learning, sementara kelompok kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan nilai pretest kelas eksperimen memperoleh nilai rata–rata yakni 79, 48 dengan nilai minimum 77 dan nilai maximum 81, dari jumlah 23 peserta didik, sedangkan rata–rata hasil belajar sebelum perlakuan atau nilai pretest kelas kontrol memperoleh nilai rata–rata 41, 96 dengan nilai minimum 20 dan nilai maximum 60 dari jumlah 23. Kemudian hasil belajar peserta didik setelah perlakuan atau posttest kelas eksperimen memperoleh nilai rata–rata yakni 80,00 dengan nilai minimum 61 dan nilai maximum 82. Sedangkan nilai hasil belajar setelah perlakuan atau posttest kelas kontrol memperoleh nilai rata–rata yakni 49,04 dengan nilai minimum 25 dan nilai maximum 71. Sementara hasil uji normalitas menunjukkan distribusi data yang normal (Sig = 0.200 > 0.05). demikian pula, hasil belajar kelompok kontrol yang menerapkan model konvensional distribusi normal bedasarkan uji Kolmogorov–smirnov (Sig = 0.200 > 0.05). Kemudian hasil pengujian uji homogenitas mengingat nilai signifikansi (Sig = 0.078) melebihi batas 0.05 atau (Sig = 0.078 > 0.05). Hasil pengujian uji Independent Sampel T-test menunjukkan adanya perbedaan signifikan (Sig = 0.000 > 0.05) antara kelompok belajar eksperimen yang menggunakan model pembelajaran problem bassed learning dan kelompok kelas kontrol dengan model konvensional. Temuan ini mengindikasikan bahwa hipotesis peneliti yang meyatakan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan model problem bassed learning terhadap hasil belajar PPKn kelas XI SMA IT As Shibgoh Cikupa diterima maka Ho ditolak dan Ha diterima. Kata Kunci: Problem Bassed Learning (PBL), Hasil belajar, PPKn.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	Problem Bassed Learning (PBL), Hasil belajar, PPKn
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Faculty of Law, Arts and Social Sciences > School of Education
Depositing User:	Agus Sugiarto
Date Deposited:	03 Dec 2024 05:48
Last Modified:	03 Dec 2024 05:48
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/15610

Actions (login required)

View Item