Keaktifan Belajar Siswa Dengan Model Problem Based Learning Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Ppkn ( Studi Penelitian Kelas Viii Smp Excellent 1 Kota Tangerang )

AIDHA MUZDALIFAH, . (2022) Keaktifan Belajar Siswa Dengan Model Problem Based Learning Dan Model Konvensional Pada Mata Pelajaran Ppkn ( Studi Penelitian Kelas Viii Smp Excellent 1 Kota Tangerang ). Other thesis, Universitas Pamulang.

	Text COVER.pdf Restricted to Registered users only Download (913kB)
	Text BAB I.pdf Restricted to Registered users only Download (402kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (409kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (458kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (491kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (191kB)
	Text JURNAL.pdf Restricted to Registered users only Download (238kB)

Abstract

Penerapan model Problem Based Learning merupakan model pembelajaran yang didesain menyelesaikan masalah yang disajikan. Strategi pembelajaran dengan Problem Based Learning memberikan kebebasan kepada siswa dalam proses pembelajaran yang mengkaitkan masalah dunia nyata sebagai suatu konteks bagi siswa untuk belajar tentang keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis untuk memperoleh pengetahuan dan konsep esensial dari pembelajaran yang diterima. Tujuan penelitian ini dilakukan untuk menganalisis data tentang Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran PPKn di SMP Excellent 1 Kota Tangerang. Pendekatan Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian eksperimen. Subjek uji coba dalam penelitian ini siswa kelas VIII SMP Excellent 1, Kecamatan Benda, Kota Tangerang Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan jumlah siswa sebanyak 78 siswa. Instrumen pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dan instrumen observasi. Sebelum digunakan, instrumen tersebut harus valid dan reliabel dengan dihitung uji validitas dan reliabilitas. Teknik analisis data terdiri dari uji normalitas dan homogenitas, sedangkan uji hipotesis di uji menggunakan Uji Paired T test dengan bantuan program SPSS 24.00 for Windows dengan membandingan hasil Posttest kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Berdasarkan Hasil analisis dan pembahasan dari data penelitian diperoleh hasil uji hipotesis menggunakan uji Uji Paired T test memiliki Signifikansi 0,000 < 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keaktifan belajar siswa dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan Model Konvensional. Sedangkan dari hasil instrumen observasi siswa bahwa siswa kelas eksperimen memiliki jumlah siswa yang sangat aktif sebanyak 23%, jauh lebih besar dibandingan dengan kelas kontrol yang hanya memiliki 8% siswa sangat aktif.

Item Type:	Thesis (Other)
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education
Depositing User:	Jejen Juanda
Date Deposited:	29 Jul 2024 08:47
Last Modified:	29 Jul 2024 08:47
URI:	http://repository.unpam.ac.id/id/eprint/14021

Actions (login required)

View Item